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禁止学生看湖南卫视校长:完全支持当事教师

2010年11月04日05:01中国青年报沈慧琴我要评论(0)
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禁止学生看湖南卫视校长:完全支持当事教师

沈慧琴,江苏省常州市正衡中学校长

中国青年报11月4日报道 近日,一篇题为《正衡中学,名校就是这样教育出来的,果然有特色!》的网帖,将江苏省常州市正衡中学推到舆论的风口浪尖。

在这篇网帖中,一名自称“学生家长”的网友爆料,在该校家长会上,有教师规定禁止学生在周末收看以娱乐化著称的某卫视节目。此事一经报道,立刻在网络上引发争议。支持者称,这种做法有利于保护青少年免受娱乐文化侵蚀,值得推广;反对者则认为,这会禁锢孩子的个性,不值得提倡。

那么,学校到底该不该管?就该话题,江苏省常州市正衡中学校长沈慧琴,日前接受了中国青年报专访。

中国青年报:网友的叙述是否符合事件的真实情况?

沈慧琴:网帖内容表述不够准确。10月11日,正衡中学召开了七年级学生家长会。会前,有家长在与老师沟通中提到,自己的孩子酷爱一些成人化的娱乐节目,收视时间过长,令为人父母者心有担忧却无能为力。在这种情况下,有一名班主任就向班里的家长建议,让孩子少看这些娱乐节目。

显然,这是一名老师出于引导学生的目的所提出的建议,绝非学校的硬性规定。并且,我个人素来认为,凡属学生思想认识和个人喜好选择方面的问题,引导远胜于禁止,更何况你也禁止不了。

中国青年报:对于这名老师的建议,家长的反映如何?

沈慧琴:绝大多数家长对这一建议表示理解甚至支持。媒体报道中提到的网帖,发布在常州当地的一个论坛上,在回帖中,大多数家长对我们老师的建议也表示理解。

中国青年报:作为学校领导,您对这名老师的建议持什么态度呢?

沈慧琴:我完全理解并支持这位老师。众所周知,初中生正处在人生成长发育阶段,精力旺盛,求知欲强,可塑性大。在这个特定阶段,给他们的人生打造怎样的底色,就会成就他们相对应的未来。娱乐节目自有其精彩,但学校作为教书育人的地方,对学生在休闲文化与精品文化之间进行取舍和引导,我相信会得到公众的理解和支持。

中国青年报:您认为学校教育和当下的娱乐文化之间,应该保持一种什么样的关系呢?

沈慧琴:我个人以为,学校永远要和社会时尚隔着一条街。比如女孩在夏日大街上身着露脐装一展身材,时尚养眼,无可厚非,但这样的装束能穿到校园吗?

我们有位校长曾随教育部的一个考察团,到美国基础教育名列前茅的康涅狄格州参观。他发现当地大学几乎都没有围墙,和社区融为一体,但诸多中小学的建筑极为封闭,有的学校建得像监狱一样,有些学校的校门甚至和我们居家的门一样小,显得很不合时尚。当时他就问对方:“大学与中小学为何反差如此之大?”学校负责人回答说:“我们觉得中小学生还没长大成人,学校需要给学生提供最严密的保护,以防不良侵害。”我想,以开放闻名的美国都对中小学生在接受时尚方面如此“保守”,中国学校与娱乐文化的相处之道,不该受到一些启发吗?

中国青年报:现在网上对于此事的评论很多,您是怎么看的?

沈慧琴:首先,我们的社会正走向多元,人们对于同一事件有不同的声音再正常不过了。再者,这事件能在网络上引起如此多的人关注与讨论,恰恰也说明,受娱乐文化影响的青少年教育问题,正是我们当前全社会所关心的一个重要问题。但在这个问题上,我们应首先考虑的是选择什么样的文化对学生的成长最好。在不同文化的菜单中,学生有选择精品文化的权利,学校老师也理所当然的有引导学生接受精品文化熏陶的责任。

中国青年报:有网友说,那名老师的做法是对孩子的一种管制。您觉得呢?

沈慧琴:我不这样认为。老师只是提倡,何错之有?当然,部分人的质疑,往往和一些不合理的“禁止”有关。

哲学家叔本华曾说:“幸福就是对欲望的暂时克制。”高尔基说:“任何一点小的限制都会使人变得强而有力。”教育就是要让孩子行走在正确的轨道上,对他们有一些必要的约束和合理的限制,正是让孩子不偏离正确的轨道。我个人认为,初中生还没到从容潇洒地享受休闲文化、娱乐文化的时候。娱乐文化的享受主体,主要还应该是成年人。

中国青年报:有网友担心,不让孩子看娱乐化的节目,可能会使他们缺乏对社会现实的认识。您怎么看?

沈慧琴:了解社会现实有很多方式,但娱乐节目肯定不是孩子们了解社会的最佳方式。即便是成人,我们收看娱乐节目往往也是为了在紧张工作后得到放松。对于学生而言,进行社会调查和社会实践,不失为了解社会现实的好方法。

我们学校有个很优秀的学生,他为了调查解决校门口交通安全问题,一个人拿着学校的介绍信,找到了交警大队、电视台、其他中学,甚至找到了开发商,最后整理出一份详细的调查研究报告,得到了社会各界的好评。如今,他已赴美国名校就读。

中国青年报:很多人说现在的孩子越来越难管了,您是否有同感?

沈慧琴:这是很多老师包括家长的共同看法。我认为,现在的孩子之所以难管,不仅仅体现在纪律约束等方面,更主要的是孩子们有个性,有自己的见解,他们希望得到更多的尊重与理解。换一个角度来看,我觉得这恰恰是创新型人才应该具备的基本素质。不过,并不是说只要拥有了个性,就能成为创新型人才,在一个有个性的学生向创新型人才转变的过程中,学校起到至关重要的作用。中国青年报:学校具体要发挥什么作用?

沈慧琴:首先是包容。作为老师,你一定要知道自己教授的不仅仅是一门学科,还有一群年轻人,要能容忍他们的奇思妙想。想要让学生喜欢老师的教育方式,对老师的教育入耳入心,老师首先应该学会去尊重和包容学生的个性。但是,包容并不是迎合。学校肩负着引领社会文明发展的重任,因此学校必须要有自己的教育品位与风格。它需要对社会文化的优劣进行鉴别,并用精品文化来引导学生。这也对传统的教育方式提出了挑战。

中国青年报:你们是如何应对这些挑战的?

沈慧琴:为了成绩去抓学生的学习,不是办学的全部。对于一所好学校来说,其成效也不仅仅体现在学生成绩的优劣上。我们希望在培养学生责任感的基础上,提升他们的爱国情怀与振兴民族之志,开阔他们的国际视野。优秀的学生不仅是考上个好大学,还要从内心有对国家和民族的担当意识。

要做国家的主人,先要做学校的主人。在我们学校,学生可以平等地与校长对话,提出任何有价值的建议都会被采纳。我们更鼓励学生阅读一些哲学、美学、心理学方面的名著,做一点超越这个年龄层次的尝试,为他们今后的成长积聚能量。

中国青年报:对于当前青少年的学校教育,你们最希望得到哪方面的配合?

沈慧琴:南非有句谚语:“教育一个孩子,需要一个村庄。”办一所学校,也离不开社会的支持。有不同的观点撞击和视角审视,从而达成理解与共识,是对办学者有益的支持。而媒体在这中间所起到的作用不可忽视。我想,尽管中国的教育有着不尽如人意之处,但人们心底总是留有对教育的那份期盼与热爱的。我们愿意在社会的关注与帮助下,做更多积极有益的尝试,回报大家的关心。

(中国青年报)

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